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（以上排名来源于网络,不分先后,仅供参考）
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孩子叛逆行为的背后因素
1.过度宠溺导致的性格偏差
对孩子过多的父母,不要为孩子的行为设定界限,甚至可能过分容忍失误,这会沉迷于故意和不成熟的心态。 当一个孩子在如此不受限制的环境中长大时,他会错误地相信世界必须无条件地服从他。这将使他们对自己的价值和在他人心中的地位有过于乐观的判断,这将导致未来的认真以自我为中心和统治性格特征。在养成了这种习惯之后,当发生错误的行为时,如果他的批评和教育态度表现出对抗和不满,他就会有问题的行为,不听教义和不服从管理。
2.惯性压制引起的情绪冲突
家庭中的一个普遍情况是,父母经常喜欢教和规范子女以“方便”,这通常被认为使孩子更容易遵守父母的安排。但是,这种做法可以轻松地使孩子在心中抑制他们的真实感受和需求,当他们积聚到一定水平时,孩子的抵抗力将变得更强大。随着他们逐渐成长并获得更强烈的自我意识,他们将以更激烈的方式抵抗父母,从而导致激烈的亲子冲突。
3.青春期心理发展的矛盾和挑战
进入青春期后,孩子们在身心发展方面面临巨大变化。他们开始对自己有更深入的了解和探索,但是他们的心理发展尚未完全成熟。在此期间,孩子们将具有强烈的自尊心和对独立性的渴望,这很容易受到同龄人的观点和观点的影响。由于他们仍然缺乏解决问题的经验和技能,因此孩子可能会选择一些具有挑战性的行为来确认自我意识的存在和独立性。
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学校优势
我校在日常管理上实行纯军事化管理模式,学校按班级进行划分。实行“五同”制度,即“同吃,同住,同学习,同训练,同娱乐”24小时陪伴。各班班长除负责学生的军事训练以外,同时负责本班人员的心理疏导,教授日常生活技能,监督帮助班级内学生的学习等任务。以人为本,人性化的照料, 做到无论从生活上,学习上,还是情感上都要做到无微不至。有效的杜绝了普通封闭式学校班级大,教育上容易疏漏学生跟不上学习进度；放学后学生自由度过高,管理上存在死角,养成“不爱学习,沉迷手机游戏, 早恋”等不良习惯；生活上缺少照顾,穿衣, 医疗,饮食得不到细致的保障,影响学生得身心健康发展：情感上得不到及时的关心关爱,影响学生的心智成长等弊端。按照现役军队标准进行学生日常的生活标准化管理。 从吃穿坐卧开始养成良好的规范。从言行的规范来影响学生心智的强韧。
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